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嗯你们的老师为什么让你们读这种书？”拿着雨读的课外选读书籍，我真不知道该说点什么好了。
四个小家伙都将视线集中到了我的身上，要知道他们四个都在一个班级上课，也就是说他们面临着同样的作业，这下可难倒我了，总不能我一个人写出四份完全不同的东西吧？这种时候还是老姐更有办法一点，谁知到她今天也不在家，去问老妈吧不用猜都能知道答案，肯定是语重心长的告诉我们自己的作文无论好坏都要自己写
手中拿着这本儿童插画版的明朝简述，我实在想不起来上辈子曾见过这本书，要说远山的教育方针在我的努力推动下已经向素质教育转型，让孩子们多了解一些课本之外的书籍也是情理之中，本以为也就推荐一个儿童故事或者英烈事迹，没想到却是这种看似浅显易懂，其实对综合知识要求甚高的东西，可这么小的年纪他们能懂得明代科学技术的辉煌与不足吗？就算只是要求写一篇五百字以上的读后感，能指望他们在看完这么一本书之后就能醍醐灌顶、大彻大悟？这和以前教条的宣传教育有什么不同？
想不出该从什么方面入手，所以只好先询问他们理解的如何：“你们都看这本书了吗？”
三个孩子都点了点头，只有肥仔站在一旁不好意思的傻笑着。
先不去理会这死小子：“既然看过了，那么你们觉得这本书好看吗？”
“好看。”贞子先开了口：“里边地画好漂亮，我觉得比电视上地中国漂亮多了！”
贞子说的电视，其实是当下开始流行的清宫戏，如果说在服装以及审美上明代强于清代，这一点恐怕任何一个人都要承认，当然满族同胞是个例外。不过我们不能只是在作文中称赞服装漂亮吧？
“晓清、晓明，你们觉得什么是自己印象最深的？”
俩孩子互相看了看，然后做姐姐的先开口：“哥，明朝真的有这么先进吗？”
她这一声“哥”叫地我是浑身舒畅。可后面地问题却让将我从如同百花盛开地心情打击地无影无踪。明朝有没有那么先进？想当初我无意中翻看一本武备志结果只看了一半就差点顶礼膜拜了。里边记述地火气在复杂性与先进性方面至少超过欧洲两百年。
他们见我略有沉痛地点了点头。算作是回答了这个问题。但是紧接着疑问又来了。晓明作为一个男孩子。自然关心地方向和女生不同：“那为什么最后输给清朝了？又为什么这些厉害地武器都没有了？”
“唉”对此我只能哀叹一声。环视一下四个孩子。双胞胎是在用一种探求知识地眼神看着我。贞子这个日本孩子只是关注于插画地精美程度而已。雨光听说书中有先进地武器。这才迫不及待地打开自己地那本寻找着配图。
我也随手翻开这本书。快速地浏览了一遍目录。知道晓明地问出自此书地后记。在那篇结束语中。编者沉痛地表述了自满清入关之后。中国在科学技术以及人文自然方面地全面倒退。华夏文明从此暮气沉沉再无进取之意。以至于泰西列强一日千里终于成为世界地中心。最后我们只能任人欺凌地悲惨结局。可以说整篇文章充斥着对满清地不满与痛恨。充斥着对现阶段人们崇洋媚外之风地贬低与蔑视。我似乎有点明白为什么他们地老师要孩子们选读这本书了。
“在回答你地问题之前。我先问一句。让你们读这本书地老师是不是一个年轻地教师？”
他们不知道我我为什么关心这个。不过还是一致地点点头。
“唉”我再次感叹：“看来还真是一个愤世嫉俗的小子。”
他们不明白我为什么有此一说，不过长期以来对我的信服并没有引起他们强烈的反应，反倒是聚拢在我的周围等着听故事。
“孩子们我要告诉你们，这本书中所说的全部是真实的，四百年前中国的明朝的确是当时世界上科技、文化综合实力最高的国家，其地位比现在的美国还要高出一大截！”
“那为什么后来输给清朝了？”雨光也开始对这个问题产生出了兴趣。
“原因有很多，但最主要的总结为八个字——党同伐异，无视民生！”
可能对于他们来说，这八个字还是过于深奥了。虽说历史上已经明确的证明了明朝是毁于内斗，这一点就是满清也毫不讳言，不过我总觉得，现如今再去回味大明的辉煌还有什么意义？居安思危我们要吸取前人的教训，至于当年之勇
了也就罢了。
“如果我没有猜错的话，你们的这位老师一定经常向你们介绍古代中国的各种成就吧？”
他们点点头。
“如果我没有猜错的话，你们的这位老师一定经常对满清的**无能与近代中国的软弱可欺痛心疾首吧？”
他们还是点点头。
“如果我没有猜错的话，你们的这位老师一定经常为了现在电视剧中充斥的辫子戏以及各种戏说满腹牢骚吧？”
他们只是不停的点头。
“如果我没有猜度的话，你们的这位老师一定经常告诫你们中国过去的伟大历史，以及西方国家曾经的渺小不堪吧？”
他们不再点头了，转而长大了嘴巴吃惊的看着我。
“唉”我一再的叹气：“何苦这么不自信呢？”
这下小孩子就更糊涂了，他们实在是搞不懂这和自信有什么关系。
“现在你们知道了这段历史，那么你们觉得，这本书给你们最大的启发是什么？”
三个孩子都歪着头各自思索着，只有雨光皱着眉头的从头翻看，我知道他一定对自己没有提前看这么有趣的东西感到后悔。一个孩子尤其是现在这种年龄，他们对外界的认识完全来自于家长与教师，即便是能从电视等媒体获得一些知识，但是产生最主要影响的就是自己的导师，我并不是怪罪那个年轻人灌输给孩子们这些超前的东西，但是从他没完没了的行为来看，他的确就是我所熟悉的那种人，因为以前我就曾经是这样。
给这种人加个定义，也许可以称作是具有“愤青”精神的小市民，对自己的祖国是哀其不幸、怒其不争，但是他们所从事的工作大多和为国尽忠挨不上边，每个人也都有着现实的生活烦恼，他们也许是对现有生活不满，有的可能是在了解了书本上所没有写明的历史后感到愤恨不平，但他们却有一个共通之处，那就是在现实中曾有着强烈的自卑情绪，这也许是对国家民族地位的自卑，也许是对现实身份的自卑。总之当他们了解到我们曾经的光荣与成就之后，总算是找到了让人扬眉吐气的优点，对于这种成就感与自豪感是不分年龄与学历的，几乎每个中国人都有。
“贞子，在日本是不是也有很多人，很多电视节目，很多的书籍，在介绍战败前的日本？”
小丫头侧着头想了想，然后认真的点点头。
“这就对了，虽然我们和日本是两个不同的国家与民族，但是在这方面却惊人的一致，日本人在反省战争，不过他们反省的不是自己发动了一场不义的杀戮，他们只是在怀念战败前自己那段蒸蒸日上的岁月，以及后悔战争中所犯的错误。
对于他们来说即便拥有了世界第二的经济实力，可是战败国以及非正常国家这两个头衔是绝对的耻辱，所以才有很多日本人极为痛恨二战。”
我转头看着三个中国孩子：“我们赢得了战争，但是只收获了一片废墟，同时也并没有找回过去别人对自己的尊敬，我们依然是落后与贫穷国家的典型，曾经的辉煌与作为天朝子民的自豪依旧离中国人很遥远，后来我们进行了多场的对外战争，节节胜利的又让人信心爆棚好像我们又变成了世界的中心，但当我们打开国门真正的和外界接触之后，才发现自己还是那么的贫穷与落后，这种巨大的心理落差导致很多人，尤其是像你们老师那样的爱国青年痛心疾首，面对社会上的崇洋之风，面对社会上对自己历史的无知演绎，他们力图用自己有限的影响去纠正别人的看法。他是一个教师，他这么做无可厚非，但是你们不能只做到了解历史，你们的身上还肩负着未来，国家的兴亡在于全体国人的努力，只是沉浸在过去的成就是不能前进的！”
我的一番肺腑之言，听的四个孩子如坠云里雾中，我在心中也有些自责，现在和他们说这些是否有些过早？
愣了一会之后，晓明还是大着胆子问了我一句：“我还是不明白为什么明朝输给了清朝？”
啊？看来他们的确是没有听懂：“简单的说，就是明朝的人自己打了起来，满清看见有便宜可占，所以趁机给了明朝一闷棍，没想到打架次数太多的明朝其实早就受了重伤，又没遇上合格的医生疗伤，这一棍子就给打死了！”
四个小不点这才恍然大悟的点点头，然后雨光抻了抻我的袖子：“哥，你还是没告诉我读后感怎么写？”