一五一节 冷小婉上语文课

黑淤泥 / 著投票加入书签

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    丁新晴惊讶于冷小婉竟写得一手好字,不禁暗自佩服,也暗自琢磨:这丫头到底什么来路,看这字写得不凡呀,莫不是也和温小飞一样有偏才?

    冷小婉使用钢笔时间并不久,她习惯于用毛笔书写,无论是篆、隶、楷、行、草,皆得心应手。??网?不过,由于汉字的写法基本一样,起笔、收笔和顿笔相似,所以她在学会使用钢笔书写后,摸索出了用钢笔书写的窍门儿,写出的字也是相当美观,没经过硬笔书法学习的普通人是不及的。

    丁新晴写的字虽整齐清秀,但却没练过顿笔,更没有经过系统性地学习,不过是靠着女孩子做事一仔一板,才写得横平竖直而已。她上小学时,有个老师还指导过几回,到了初中高中,字只要写得对,然后再能被认得,这就行了,不用管好与不好,好坏与分数没有半毛钱关系,故此根本没有老师会在学生写字上浪时间和精力,而有的老师自己写字还歪歪斜斜呢。

    下课后,不知出于何种原因,英语老师又看了冷小婉一眼,然后才走出教室。

    丁新晴没有回答冷小婉“坏姐姐”用英语怎么说,而是好奇地问她:“喂,婉儿妹妹,你的字怎么写得这样好呀?也练过吗?是不是温小飞教你的?”

    冷小婉刚才只是没事才写几个字玩玩,并没意识到这也可能引来怀疑,所以当听到丁新晴问时,她心里是猛然一惊。不过,在听到丁新晴的后半句时,她又马上有了对策。

    “嗯,我没事就跟他学着写一写。”冷小婉顺着丁新晴的话说道。

    丁新晴并没有怀疑什么,因为冷小婉说的合乎情理。

    “那,他也教你写毛笔字吗?”丁新晴又问。

    想到今后也有可能会被人现自己写毛笔字,冷小婉就含糊其辞地回答道:“嗯,偶尔也画上几笔。”

    丁新晴听了,就笑着说:“嘿,这就叫嫁鸡学鸡叫,嫁狗学狗咬。”

    前后有几个女生在默默关注着她们的对话,听了丁新晴的戏语,就忍不住笑。

    冷小婉在丁新晴身上拍了一巴掌,刚想再来一下,这时上课铃又响了,她便不打了,问道:“这节是什么课呀?”

    “语文。”丁新晴说,“语文老师是我们的班主任,她可能要过问你到教室的事,你不要说话,我来应付。”

    冷小婉一听,不禁又紧张起来,问:“语文老师也是男的吗?”

    “女的,姓李。”丁新晴说。

    “女的?”冷小婉感到惊讶,差点说出“老师还有女的”。但她马上又闭上了嘴,心想自己千万不能大惊小怪,让人生疑。

    丁新晴并未听出冷小婉的惊讶,以为她是害怕,就安抚她说:“不怕,语文老师也蛮好的,但她不喜欢学生早恋,所以……”

    她还没有说完,语文老师李春红就来到了教室门口,她后面的话只得咽了回去。

    “早恋”一词,对于冷小婉来说是陌生的,尽管她的朋友都属于早恋,但她还真没听说过这个词,因为没人说自己现在是早恋。所以,她并不懂什么叫“早恋”,而在语言系统转化作用下,她又理解成了“早练”,就心想:这个老师不喜欢学生早晨练习什么呢?真是奇怪。

    这时,李春红老师走进了教室。冷小婉抬头看去,只见李老师也是四十岁光景,高个子,短头,方脸,五官端正,给人一种严肃而不可冒犯的感觉。

    李老师初进教室,也没有现冷小婉。她走上讲台,响亮而干净地说了声:“上课!”

    冷小婉看到大家又是刚才那一套,只是这次是用汉语说的,她能听懂,于是若有所悟:看来,刚才英语课时一开始说的也是“老师好”的意思。

    李老师让大家坐下,却并没有立即开始讲课,而是向下扫视了一圈。作为班主任,这是她多年养成的一个良好习惯,就是要先观察一下学生有无异常。

    这是班级管理所必须的,因为高中学生不是小学生,小学生甚至是初中生,有一点事就会向老师报告,而高中生很少报告,这就要求班主任勤于观察,勤于调查。

    现在,李老师习惯性地眼睛一扫,立马就现了异常。她看见最后一排6宇的位上多了一个人——宋丽,而那地方原来是空的。

    这个变化太明显了,如何逃得过李春红老师的火眼金睛?她一点也不近视,也不花眼,视力可是倍儿棒的,令很多小四眼儿羡慕不已。

    李老师脸上顿现诧异不解之情。她的目光又随即转向宋丽原来的座位,脸上的诧异之情便迅升级了,眼睛瞪得老大。让她吃惊的当然不是冷小婉的漂亮,而是居然有人随便到自己的班里。她猜这事一定与丁新晴有关,就厉声问道:“丁新晴,和你坐在一起的是谁?”

    下面随即一阵窃窃私语。有的明显是在偷笑。很多人的目光都随着语文老师一起看向冷小婉。前面的转过脸来看,南边的侧过脸来看。男生们借机让自己饥饿的眼睛又一次美美地饱餐了一顿。

    冷小婉紧张极了,比刚才英语课还要害怕。英语老师虽然叫她起来说什么英语,但那个老师是笑眯眯的,而这语文老师却一脸肃然之气,就跟包黑子升堂断案似的。

    丁新晴不敢像刚才英语课那样顽皮,而是立即站起来,恭恭敬敬地回答:“老师,她是我表妹,来找我有点事,我想上过课再去,想到班里有一个空位,就让她先坐在这里等我,她很老实,不会影响上课的。”

    她这样说,既表现出自己重视学习,又带有一种哀求的语气,目的就是希望老师能通融通融。

    李春红老师将信将疑,又细细打量一脸羞怯的冷小婉,心想:好漂亮的丫头,看那神情,紧张之中却掩不住一种不俗之气。

    有道是腹有诗书气自华。冷小婉饱读诗书,所以书香之气便自内而出。但这不是一般人所能看出来的。李老师长期与文为伴,读书甚多,也酷爱诗词,惯于感知“文气”,因而一眼就看出冷小婉的内在气质。不过,这只是一种感觉,所以她也不能断定自己的猜测,毕竟看人是不能光看外表的。

    “你表妹不上学吗?”李老师问丁新晴。

    今天不是双休日,冷小婉却在这里,这一点让李老师大为不解。这与她的感觉相矛盾,因为冷小婉这个年龄应该正在上学的,而视其面相,似是个聪明伶俐的女孩子,不该辍学呀。

    见语文老师语气缓和了,丁新晴心中有底,就放松了一些,连忙回答:“噢,她、她家没钱,就、就不上学了。”

    李老师听了,点了点头,和蔼地说:“噢,这真可惜,那你应该先报告我才行啊,怎么能私自带人进我们教室呢?以后不许擅自作主带人来,这里关系到安全问题的。”

    她相信了丁新晴的话,不禁同情起冷小婉来,心中感叹:唉,中国有多少聪明的女孩子因为贫穷而失学啊。冷小婉长得漂亮,水灵灵的,天生招人疼,所以她就对冷小婉有了一点好感。

    不过,李老师又在心里道:这个丁新晴,还说不影响上课,她表妹长得这样漂亮,坐在教室里,能不吸引男生的注意力吗?我上课,哪能比过小美女对男生的吸引力?这些家伙眼馋着小美女,哪还有心思上课?

    但她此时又不能把冷小婉赶出去,所以也只好拼一拼了,全当是一种外在的压力,促使自己努力把课上好。

    然而,令李老师没想到的是,她所担心的情况并没有生,男生们不仅没有顾着看冷小婉,反而表现得尤为积极,个个抢着举手回答问题,连从来没举过手的人也都举了。

    李老师感到非常欣慰,可是提问了几个平时不举手的男生,他们却不会,站起来抓耳挠腮,死皮赖脸地笑着胡扯。她这才恍然大悟:你们这些东西,原来是受了小美女的影响,想表现自己以博美人一瞥啊。她是过来人,对此感到好笑,却也觉得有趣,只是接下来就不理会那些瞎举手的人了。

    而她暗中观察冷小婉,见冷小婉端坐如钟,安静如水,并没有被任何一个起来想表现自己的男生所吸引,而且好像还在认真听自己的课呢,那认真的表情和不时看向黑板的目光,都表明她是在听课。

    李老师突然有一种莫名的感动,心想:好文静的女孩子,看来很自爱,看她认真听课的样子,可能求知若渴吧,不上学了真可惜!

    冷小婉当然不会被这些毛头小伙子吸引,一来在陌生环境中她有点拘束,二来她也确实被语文老师的教学内容吸引住了。

    这节语文课讲的恰是一篇古诗词,北宋柳永的《雨霖铃寒蝉凄切》。虽然她早就背诵过这词,可李老师结合一些爱情故事讲得很有意思,而她因为恋爱了,比以前又更能体会到词中的情感,所以就听得非常投入。李老师的问题,对她来说非常简单。她虽然并没有看一眼那些个死皮赖脸的家伙,可一听他们驴头不对马嘴的回答,也会暗笑,心想:这有何难?居然还不会。有好几次,她都差点举起手来。

    丁新晴语文成绩不错,所以上语文课比较认真,专心听老师讲。老师的问题,她也基本都会。

    这时,李老师又提了一个比较难的问题:“谁能来分析一下这词的艺术特点?”

    哪知这个问题一出,竟成了消音神器,全班哑然,无人举手,连那几个瞎举手的也不举了。有一个人习惯性地举起,但现就自己一人举手,又迅放下。

    李老师扫了全班一眼,在一些成绩好的学生眼睛里也没能看出希望,最后却把目光落在了冷小婉身上,因为她看出冷小婉好像会。

    “丁新晴表妹,你起来说一说。”李老师突然叫道。

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